かつての子どもたちは、空き地や駄菓子屋、公園など、特に目的もなく集える場所で自然と人と関わることができました。 そこには、偶然の出会いと関係性の中で、教え合いでも競争でもない豊かな学びがありました。 しかし現代では、安全性や効率性が優先され、そうした「ただそこにいる」場所が少なくなっています。 子どもが地域の大人と出会う機会も減り、教育の現場でも、目的と成果が前提となる関係性が中心になっています。 偶然から始まる学びの余白が、静かに失われつつあります。